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广州市番禺区诺德安达学校课堂即景:科学课如何激发孩子们好奇心

来源:广州市番禺区诺德安达学校 时间:2021-02-05 08:56

  科学课可以激发孩子们的好奇心,让孩子们以不同的方式探索世界。广州市番禺区诺德安达学校的科学课程如何开展?老师们有什么样的教学理念呢?针对家长关心的话题,我们采访了教授科学课的张老师。

  Q:怎么帮助各年级的孩子了解复杂的科学概念?

  Ms. Zhang: 低年级学生的科学课程内容离我们的生活并不遥远,关键在于如何更好地缩短生活和科学之间的距离,在探索科学的过程中,慢慢发现科学的奥妙,意识到科学不是一门枯燥的学科,科学就在生活中,是生动有趣的。

  像三到五年级的学生,他们科学概念有一定的了解,同时已经具备一定的思考能力和语言基础。在科学课堂上我们注重强化他们的英语学习能力,培养他们的学科语言学习能力,在未来对他们选择国际高中和大学和或是用英文学习其他细分科学课程会起到更大的帮助。

  对初中部的学生来说,他们的学习的课程是细分后的科学,例如生物 、物理、化学和STEAM跨学科等课程。相对来说,他们的理解能力、分析思考能力也有了一定的提升,在科学课程上我们更加注重对他们所学的新旧知识点进行衔接,在原有的基础上进行更多的扩展,更好用英文来理解学科知识。

  不同的年级的学生有不同的学习特点,因此我们要根据实际特点制定不同的教学目标,更好地提高他们的科学素养。

  Q:有什么特别教学方式来帮助孩子们理解抽象的科学概念呢?

  Ms. Zhang: 低年级的同学上科学课时非常热情积极。我们会激发他们的想象力和思考能力,并培养他们的动手能力和实践能力。

  孩子们有很多天马行空的想法,但是我们不要去否定和限制他们,而是鼓励他们发挥他们的想象力和创意,动手去实现自己的想法。在这个过程中,我们需要把基础的科学概念融入、深入到他们的实践中。

  我们跨学科主题的教学特点,孩子们在英文课上已经学习到了像杂技演员和舞蹈演员等不同的马戏团角色。例如,一年级的学生现在有一个跨学科的单元连接他们的学习,叫做“马戏团来了”。在科学课堂上,孩子们在简单的材料下制作与小丑主题相关的作品,而在制作的过程中会让孩子们感受到科学的魅力。例如孩子们学会使用橡皮泥作为关键材料,橡皮泥在干之前,整个作品会形成一个不倒翁。学生在感受平衡力的时候,也可以动手释放自己的创意。

  二年级学习的单元是与“光影 ”相关的,我们希望表现的形式不仅仅局限于手影、手势,而是挖掘他们更多的创意想象方式。我们引导学生自己去设计 “皮影”,而设计角色的创意来源于英语和文学课上学习的关于“外星人”主题。同时别有心意加入一些寒假元素,迎合我们当时创作时间,让设计的人物更加立体和生动,激发孩子们的艺术创作能力。

  如果讲到一些科学词汇和科学概念,孩子们会以小组合作的形式,用卡片的方式对不同类别的食物进行分类 。在他们讨论和交流的过程中,真正形成以“ 学生为中心”的模式,自己探索和发现的良好学习环境,在团队合作中提升了自己的表达能力。同时将抽象的东西具象化,自己也参与的过程中真正理解。

  每个3年级的学生都在发展他们的读写能力,并使用与“主题课程”和“科学课程”相关的笔记本。这些笔记本主要基于有关课堂任务和项目的记录和写作。孩子们可以使用我们的笔记本来帮助他们在每节课中记住关键词。儿童的学习能力非常强。例如,我们使用有关“牙齿”的分类课程来教一些难懂的词汇。一两个星期后,我们会回顾相关主题,描述和含义,并向他们询问问题,他们仍然可以准确回答。在他们的学习过程中,我们为他们做好准备工作以便他们更好释放潜能。我们还使用传统的学习方法来加强他们框架练习,帮助他们继续加强词汇的积累和对概念的理解。

  我们的科学课要求孩子积极参与学习任务,而不是像传统学校那样以老师为中心。我们准备英语单词卡,用“您描述我猜”的形式加强学生们对课堂知识和英语学习能力的理解。在我们学校,我着重于能够提高学生们的英语水平。通过将重点放在低年级的语言上,学生将有更多时间专注于概念的理解,而不必在高年级时学习大量的词汇。

  五年级的学生也有类似的笔记本。他们会将关键笔记,阅读材料和课堂练习题订在笔记本上,慢慢养成良好的整理习惯。在教室里,孩子们不仅学习知识,而且还需要掌握生活组织技能。就目前的所处的年级而言,他们有更多的时间养成良好的学习习惯,掌握适合自己的方法和技能,学习整理归纳概括。我们提供资源和指导,以帮助学生逐步养成组织有序和整洁的习惯。

  Q:与低年级相比,高年级更加注重学术内容,难度也加大了。如何更好地指导孩子们逻辑地组织和总结知识点?

  Ms. Zhang: 五年级的学生将学习“分类”系统以及一个称为“外星人”的跨学科单元。首先,以游戏的形式介绍了该主题的课程重点。要求孩子们使用是或否来找出相应外星人的名字。该问题以某种方式组织,并且使用二进制分类方法来加深对不同外来信息的理解。

  当孩子进入七八年级进行相关学习时,理解分类的概念就变得容易多了。在低年级阶段就需要循序渐进地介绍思维过程,但是教育部编写的教科书的内容为这种学习方式提供了很少的机会。我们国际课程的框架要求儿童有理解和发展逻辑思考的能力。使用这种分类方法对外星人的特征进行分类可能是直接而令人印象深刻的。在系统学习分类知识的下一步中,我们将学习动物的相关内容。我们尽可能地进行内容划分以帮助孩子更好地理解过程并通过类比学习。

  到7年级,针对学生的科学课程分为各个科目。七年级的学生学习生物学。对于这些学生来说,分类,排序和总结的技能是非常重要的能力。每个7年级的学生都有一个科学笔记本,可以详细记录他们学习中的知识点。我们可以看到词汇和知识的强度增加了,老师将教给学生如何通过使用表格和图表来演示数据收集来更好地组织知识点。一般来说,随着时间的流逝,科学词汇不会改变,因此我们会尽力帮助学生理解概念并积累更多词汇,从而为他们的进一步学习做好准备。

  Q:你认为科学课的意义是什么?

  Ms. Zhang:当今社会每个人都是生活在科学学科里面的,尤其是在小学和初中,他们现在所学的每个概念在大学都可以发展成为一门完整的学科。我们给他们提供的就是机会,为他们未来想去的领域提供方向和思路。同时科学是一门综合性的学科 ,给孩子们带来一定的科学思维让他们更好的解决问题。

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